1 |
Between PIAAC and the new literacy studies. What adult education can learn from large-scale assessments without adopting the neo-liberal paradigm ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
2 |
Between PIAAC and the new literacy studies. What adult education can learn from large-scale assessments without adopting the neo-liberal paradigm
|
|
|
|
In: Münster ; New York : Waxmann 2021, 265 S. - (Alphabetisierung und Grundbildung; 14) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
3 |
Investigating the attitude towards ambiguity: Interindividual differences in automatic activations of evaluations of ambiguity ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
4 |
Investigating the attitude towards ambiguity: Interindividual differences in automatic activations of evaluations of ambiguity
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
5 |
Embedded Accommodation and Accessibility Support Usage on a Computer-Based Statewide Achievement Test
|
|
|
|
In: Practical Assessment, Research, and Evaluation (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
6 |
Языковые средства выражения эмоциональной оценки в русском и китайском языках: межкультурный аспект ... : выпускная квалификационная работа магистра ...
|
|
Чжан Сюань. - : Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, 2020
|
|
Abstract:
Тема выпускной квалификационной работы: «Языковые средства выражения эмоциональной оценки в русском и китайском языках: межкультурный аспект». В данной работе рассматриваются особенности языковых средств выражения эмоциональной оценки в русском и китайском языках в их лингвокультурной обусловленности. Целью работы является выявление сходств и различий в репрезентации категории эмоциональной оценки с точки зрения особенностей структуры оценочных значений и языковых средств выражения. В работе решались следующие задачи: 1) Изучить и систематизировать описания языковых средств реализации категории эмоциональной оценки в русском и китайском языках; 2) Провести эмпирическое исследование с использованием элементов ассоциативного теста среди носителей русского и китайского языков; 3) Провести количественный и семантический анализ полученных результатов эмпирического исследования. В результате анализа данных анкетирования 108 человек, были сделаны выводы об универсальных характеристиках и национальной специфике ... : The title of the graduate qualification work is: "Linguistic means of expressing emotional evaluation in Russian and Chinese: an intercultural approach." The present work discusses the linguistic means of expressing emotional evaluation in Russian and Chinese as representing cultural characteristics of Russian and Chinese speech communities. The work aims at determining similarities and differences in the representation of the category of emotional evaluation with respect to the structure of evaluative concepts and the linguistics means of their expression. The following objectives have been achieved in the study: 1) To analyze and classify the theoretical descriptions of the linguistics means for representing emotional evaluation in Russian and Chinese; 2) To carry out an empirical study using the elements of the association test method to collect the data from native speakers of Russian and Chinese; 3) To carry out quantitative and sematic analysis of the data obtained during the test. The study presents ...
|
|
Keyword:
association test; ethnolinguistics; keywords emotional evaluation; linguistic means of emotional evaluation; ассоциативный тест; лингвокультура; эмоциональная оценка; языковые средства выражения эмоциональной оценки
|
|
URL: http://elib.spbstu.ru/dl/3/2020/vr/vr20-1993.pdf https://dx.doi.org/10.18720/spbpu/3/2020/vr/vr20-1993
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
7 |
Manual Re-evaluation of Translation Quality of WMT 2018 English-Czech systems
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
8 |
"Langsam vermisse ich die Schule .". Schule während und nach der Corona-Pandemie
|
|
|
|
In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 229 S. - (Die Deutsche Schule, Beiheft; 16) (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
10 |
Forschungsdokumentation zur Studie "Multilinguale Herausforderungen in der Sacherschließung - ein Retrievaltest an einem mehrsprachigen Bibliotheksbestand" ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
11 |
Forschungsdokumentation zur Studie "Multilinguale Herausforderungen in der Sacherschließung - ein Retrievaltest an einem mehrsprachigen Bibliotheksbestand"
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
13 |
ЛІНГВОДИДАКТИЧНА КОНТРОЛЬНО-ОЦІНЮВАЛЬНА CТРАТЕГІЯ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ЯК СПІЛКУВАННЯ ; LINGUODIDACTIC ASSESSMENT AND EVALUATION IN COMMUNICATIVE EDUCATION
|
|
|
|
In: Ars linguodidacticae; № 1 (2017); 4-10 ; ARS LINGUODIDACTICAE; № 1 (2017): Ars linguodidacticae; 4-10 ; 2663-0303 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
14 |
Twenty Years Beyond the Turing Test: Moving Beyond the Human Judges Too
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
15 |
The IELTS Exam and Cut-Off Decisions: One University's Mistake
|
|
|
|
In: World Languages and Cultures Faculty Publications (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
16 |
SELF Japonais : réflexion sur les tâches d’expression écrite courte du point de vue cognitive et didactique à partir du protocole think aloud
|
|
|
|
In: EVAL19. Évaluation des acquisitions langagières : du formatif au certificatif. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02446350 ; EVAL19. Évaluation des acquisitions langagières : du formatif au certificatif., Oct 2019, Grenoble, France (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
17 |
LSWSH - Lehrerinnenselbstwirksamkeit im Hinblick auf Unterricht in sprachlich heterogenen Klassen ... : Teacher Self-Efficacy in Linguistically Diverse Classrooms ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
18 |
LSWSH - Lehrerinnenselbstwirksamkeit im Hinblick auf Unterricht in sprachlich heterogenen Klassen ... : Teacher Self-Efficacy in Linguistically Diverse Classrooms ...
|
|
Stangen, I.; Doll, J.. - : ZPID (Leibniz Institute for Psychology Information) – Testarchiv, 2019
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
19 |
Teachers' self-efficacy beliefs regarding assessment and promotion of school-relevant skills of preschool children ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
20 |
Teachers' self-efficacy beliefs regarding assessment and promotion of school-relevant skills of preschool children
|
|
|
|
In: Early child development and care 189 (2019) 2, S. 339-351 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|